Мир через объектив

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Станция юных техников»

 

 

 

Принята на заседании Методического совета от «______»______________20____г. Протокол №__________________

Утверждаю: Директор МБУ ДО СЮТ ________________ А.А.Кисловский «___»________20____г.

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ РАЗНОУРОВНЕВАЯ ПРОГРАММА

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«МИР ЧЕРЕЗ ОБЪЕКТИВ»

 

Направленность программы - техническая

Срок реализации программы: 2 года

 

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Уровни: базовый, развивающий, продвинутый

 

ID 544

 

 

 

 

 

 

 

Автор– составитель

педагог дополнительного образования

Картушин Д.Ю.

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Ессентуки

2023 г.

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

 

1.1.Пояснительная записка

Занятия творческого объединения «Мир через объектив» направлены на формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении композиции, изучение основ фотографии; профориентации учащихся.

В жизни современного человека информация играет огромную роль, даже поверхностный анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать: наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в обозримом будущем будет информация графическая.

Фотография— это искусство получения фотоснимков, где основной творческий процесс заключается в поиске и выборе композиции, освещения и момента (или моментов) фотоснимка. Такой выбор определяется умением и навыком фотографа, а также его личными предпочтениями и вкусом.

В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса у обучающихся, выявления у них творческих возможностей. Объекты фотосъёмки подбираются с таким расчётом, чтобы постепенно и последовательно охватить все технологические приёмы работы с фотоаппаратом, быть максимально познавательными, имели тематическую направленность.

 

 

Нормативно-правовое обеспечение программы

1. Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012 года «Об образовании в РФ».
2. Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.
3. СП 2.4.3648-20, п.3.6. «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».п.3.6.
4. СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
5. Приказ Министерства Просвещения РФ от 27.07.2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года.
7. Приказ Минтруда России от 05.05.2018 N 298н «Об утверждении профессионального стандарта Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
8. Устав образовательной организации.
9. Положение о разработке и утверждении дополнительной общеобразовательной программы.
10. Другие локальные акты образовательной организации.

 

Социальный заказ

Содержание данной программы определяется исходя из анализа запросов детей 11-16 лет и их родителей на дополнительные образовательные услуги с учетом потенциала образовательного учреждения и его территориального расположения.

Использование индивидуально-дифференцированного подхода к решению задач дополнительного образования и развития способствуют воспитанию нравственных и эстетических качеств личности, профессиональной ориентации и социализации школьников.

 

Успешное решение поставленных задач достигается путём изучения теоретических разделов программы с учётом постоянной нацеленности на практическую реализацию полученных знаний, умений и навыков.

 

 

Направленность

Данная программа имеет техническую направленность. Создание художественных образов, их оформление средствами компьютерной графики, разработка компьютерных моделей требует от учащихся проявления личной инициативы, творческой самостоятельности, исследовательских умений, знания и умения работать с фото и компьютерной техникой и оборудованием. Программа позволяет наиболее полно раскрыться учащимся, проявить себя в различных видах деятельности (проектировочной, конструктивной, оценочной, творческой, связанной с самовыражением и т.д.).

Образовательный процесс выстраивается в соответствии с возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Актуальность программы

Актуальность данной программы состоит в том, что полученные обучающимися теоретические и практические знания и навыки способствуют развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства. Цифровая графика, как одна из значимых тем школьного курса информатики, активизирует процессы формирования самостоятельности школьников, поскольку связана с обучением творческой информационной технологии, где существенна доля элементов креативности, высокой мотивации обучения.

 

Отличительные особенности

Отличительными особенностями данной программы является то, что она предназначена для обучения с нулевого уровня школьников среднего и старшего возраста нескольким видам деятельности: цифровым технологиям получения и обработки изображения наряду с изучением традиционных процессов в фотографии. По целевым установкам и прогнозируемым результатам она относится к образовательным.

Специфика работы творческого объединения «Мир через объектив» позволяет развивать такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место. В процессе занятий проводится терминологическая работа, что развивает лексический запас, развивается память. Смена видов деятельности (работа в помещении, съемки на улице, посещение выставок, участие в конкурсах) способствует развитию коммуникабельности, оптимизма.

На занятиях творческого объединения «Мир через объектив» реализуются следующие образовательные технологии:

- личностно-ориентированные;

- здоровьесберегающие;

- игровые.

Адресат программы

Программа рассчитана на обучающихся от 11 до 16 лет, мальчиков и девочек, без предъявления требований к первоначальным знаниям и умениям. Образовательный процесс выстраивается в соответствии с возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей. Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе изготовления изделий разной сложности, развить полученные знания и приобретенные трудовые навыки.

Программа может корректироваться в процессе работы с учетом возможностей материально-технической базы, возрастных особенностей обучающихся, их способностей усваивать материал. 

Объем программы

Данная программа рассчитана на 2 года обучения, что составляет 288 учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы. 1 год обучений 144 часа, 2 год обучения 144 часа. Занятия проводятся по 2 учебных часа 2 раза в неделю.

Формы обучения и виды занятий

Формы занятий:

- практическое;

- теоретическое (лекция, беседа);

- выставка;

- конкурс;

- открытое занятие;

- творческая встреча;

- итоговое занятие.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

- групповая;

- индивидуально-групповая; 

- трудовая;

- беседы.

Основной формой обучения являются групповые занятия. 90 % времени отводится на практические занятия. В основном используется индивидуальная работа с каждым учащимся.

Теоретические знания учащиеся получают во время практических занятий. Предусмотрено использование элементов развивающего обучения. Большое внимание уделяется проблемному методу обучения, когда перед учащимися ставится проблема, а они совместно должны решить её, найти наиболее оптимальный вариант.

Теоретические занятия чередуются с практическими занятиями, мастер-классами.

В случае необходимости для перехода на дистанционное обучение занятия могут проводиться в дистанционном режиме при помощи мессенджеров.

Срок освоения программы -2 года.

1 год обучения - 144 учебных часа, 36 недель.

2 год обучения –144 учебных часа, 36 недель.

Прием объединение проводится в форме собеседования с ребенком и родителями без предварительного отбора на общих основаниях.

Организация образовательного процесса

Организация занятий осуществляется следующим образом:

1. 1 год обучения объединяет учащихся в возрасте 11-13 лет, занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью 2 академических часа.
2. 2 год обучения объединяет учащихся в возрасте 14-16 лет, занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью 2 академических часа.

Режим занятий

1 год обучения - занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

2 год обучения – занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Наполняемость групп:

8 – 12 человек.

Занятия для учащихся проводятся из расчета 1 академический час - 45 минут. При проведении 2-х часовых занятий обязательны перемены, продолжительностью не менее 10 минут. Обязательны физкультминутки, динамические паузы.

Допуск к занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по соответствующим инструкциям.

При проведении занятий строго соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, проводятся физкультминутки и динамические паузы, обязательна перемена между занятиями.

Программа позволяет осуществлять перевод учащихся с одного года обучения на другой, в связи с усвоением соответствующего года обучения по результатам промежуточных диагностик.

 

1.2.Цели и задачи программы

Цель: создать условия для развития интереса к цифровой графике, развития личности ребёнка, способного к творческому самовыражению, через освоение фото- и цифровой техники, овладение навыками фотографирования.

Задачи:

Обучающие:

- формировать положительное отношение к профессиям, которые связаны с фотографией;

- дать представление об истории фотографии;

- научить пользоваться фотоаппаратом;

- научить пользоваться видеокамерой;

- дать представление о выразительных средствах и режимах фотосъемки;

- сформировать  представление о компьютерной графике;

- формировать умения и навыки работы в графическом редакторе;

- подготовить обучающихся к выставкам и конкурсам.

Развивающие:

- развивать познавательные интересы;

- развивать интеллектуальные и творческие способности;

- развивать глазомер;

- развивать координацию движений;

- развивать усидчивость;

- развивать умение самореализовываться;

- развивать чувство долга, и выполнения возложенных обязательств.

Воспитательные:

- формировать знания о правовых и этических нормах работы с информацией; 

- воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники;

- воспитывать личную ответственность за результаты своей работы;

- воспитывать потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач;

- воспитывать скромность, заботу о пользователе продуктов своего труда.

- укрепление дружбы между учащимися.

1.3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на два года обучения.

Первый год – «технологический блок»: предполагает изучение и освоение техники получения фотографии и цифровой обработки изображения.

Второй год обучения – «творческий». Учащиеся получают общеразвивающие знания по истории искусства, анализу характера изобразительного произведения, изучают композиционные и психологические приёмы построения снимка; происходит знакомство с приёмами анализа, классификации и конструирования. Обучение носит практический характер.

Первый уровень – базовый

Этого уровня должен достичь каждый обучающийся. Обязательность данного уровня для всех учащихся означает, что совокупность планируемых и обязательных результатов обучения должна быть реально выполнима, т.е. посильна и доступна абсолютному большинству обучающихся. При организации учебного процесса обязательность базового уровня означает, что вся система планируемых и обязательных результатов должна быть заранее известна и понятна учащимся (принцип открытости обязательных требований).

Базовый уровень задан по возможности однозначно, в форме, не допускающей разночтений и двусмысленностей и т.д. Будучи основным рабочим механизмом новой технологии обучения, базовый уровень обеспечивает её гибкость и адаптивность, возможность для дальнейшего развития. Базовый уровень является основой для дифференциации и индивидуализации требований к ученикам.

Второй уровень - развивающий предлагается талантливому, интересующемуся и трудолюбивому обучающемуся. Он определяется глубиной изучаемого теоретического материала и повышенной сложностью, без программы второго уровня обучения воспитаннику невозможно достичь высоких результатов. Второго уровня достигают наиболее трудолюбивые учащиеся с устойчивой мотивацией.

Третий уровень - продвинутый осваивают учащиеся, успешно справляющиеся с заданиями второго уровня. Работы обучающихся имеют более высокую и высшую степень сложности и могут быть представлены на конкурсах различного уровня. Каждый учащийся работает индивидуально. Продвинутого уровня достигают наиболее трудолюбивые учащиеся с устойчивой мотивацией.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/ п	ТЕМА	Общее кол-во часов	В том числе		Форма аттестации/ контроля
			Теория	Практика
	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ	2	2	-	Собеседование
	.История фотографии. Фотосъёмка. Принцип действия Фотоаппарата и объектива	8	4	4	Собеседование
	Фотокомпозиция. Виды освещения. Экспозиция.	12	4	8	Собеседование
	Пейзаж. Особенности съёмки «сельского» и «городского» пейзажа.	14	6	8	Выставка
	Натюрморт. Композиционное построение предметов в натюрморте	12	4	8	Выставка
	Портрет. Масштабы портрета, виды портрета, точка съёмки	14	4	10	Выставка
	Архитектура. Ночная съемка	10	4	6	Выставка
	Съемка движущихся обьектов.	10	2	8	Выставка
	Работа с файлами. Создание папок	10	4	6	Собеседование
10.	Компьютерная обработка изображений. Первичная обработка изображения	10	2	8	Собеседование
11.	Работа в графическом редакторе	14	6	8	Собеседование
12.	Творческий проект	14	2	12	Выставка
13.	Оформление выставки.	12	0	12	Выставка
14.	Итоговое занятие.	2	2	0	Выставка
	Итого:	144	48	96

 

 

Содержание программы 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Знакомство с планами на учебный год. Постановка цели и задач перед учащимися.

Тема 2. История фотографии. Фотосъемка. Принцип действия фотоаппарата и объектива. Введение в фотографию. История фотографии: основные этапы развития фотографии, её жанры, фотография как искусство, возможности современной фотографии. Основы фотографии. Получение фотографического изображения: Устройство цифровой и пленочной  фотокамеры. Виды и устройства объективов. Параметры экспозиции. Выдержка, диафрагма.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней:

Получение фотографического изображения. Классификация фотопленок. Основные части фотоаппарата и их назначение, порядок работы с фотоаппаратом. Сборка, разборка фотоаппарата. Чистка объектива. Зарядка аккумулятора. Подготовка носителя.

Тема 3.Фотокомпозиция. Виды освещения. Экспозиция.

Линейная перспектива, тональная перспектива, правило 1/3, построение вертикального или горизонтального кадра, точка съёмки, кадрирование снимка по линиям, ритмический рисунок изображения, диагональ в кадре, тональность фотографии. Виды освещения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней:

Работа с режимами съемки. Установка правильных параметров экспозиции в соответствии с поставленной задачей. Работа с освещением. Построение кадра.

Тема 4. Пейзаж. Особенности съёмки «сельского» и «городского» пейзажа.

Особенности съёмки «сельского» и «городского» пейзажа. Выездная съёмка по теме «Сельский пейзаж».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Постановка задачи. Выбор точки съемки. Построение кадра

Установка необходимых параметров экспозиции.

Съемка по заданию. Самостоятельная  работа. Разбор ошибок.

Базовый уровень

Съемка в стандартных условиях с участием педагога.

Развивающий

Съемка в стандартных условиях. Самостоятельный выбор точки съемки.

Продвинутый

Самостоятельная работа.

Тема 5. Натюрморт. Композиционное построение предметов в натюрморте.

Композиционное построение предметов в натюрморте; освещение в натюрморте; выявление фактуры предметов светом;

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Съемка натюрморта. Составление композиции. Установка освещения, в зависимости от поставленной задачи.

Построение кадра. Установка необходимых параметров экспозиции. Съемка по заданию. Самостоятельная  работа.

Базовый уровень

Съемка готовой композиционной группы в стандартных  условиях освещения. Работа под руководством педагога.

Развивающий

Съемка готовой композиционной группы с самостоятельным выставлением световой схемы

Продвинутый

Самостоятельное составление композиции  и выставление схемы освещения.

Тема 6. Портрет. Масштабы портрета, виды портрета, точка съёмки.

Основы портретной съёмки: масштабы портрета, виды портрета, точка съёмки. Освещение в портретной съёмке: направления света, виды света, осветительное оборудование, используемое при съёмке портрета.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Работа с моделью. Установка освещения, в зависимости от поставленной задачи.

Построение кадра. Установка необходимых параметров экспозиции. Съемка по заданию. Самостоятельная  работа.

Базовый уровень

Съемка классического портрета  в стандартных  условиях с учителем.

Развивающий

Съемка портрета с самостоятельной установкой схемы освещения.

Продвинутый

Самостоятельная работа с моделью. Выставление световой схемы.

Тема 7. Архитектура. Ночная съемка.

Выбор правильной точки съемки и параметров экспозиции. Выбор освещения.

Использование дополнительного оборудования. Ночная съемка. Выбор места. Построение кадра. Установка необходимых параметров экспозиции.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Съемка по заданию. Самостоятельная работа.

Базовый уровень

 Съемка здания с педагогом.

Развивающий

Съемка здания с самостоятельным выбором точки съемки.

Продвинутый

Самостоятельный выбор здания и времени съемки.

Тема 8. Съемка движущихся объектов.

Выбор точки съемки в зависимости от скорости движения установка параметров экспозиции.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Построение кадра. Установка необходимых параметров экспозиции. Съемка по заданию. Самостоятельная работа.

Базовый уровень

Съемка малоподвижных объектов с педагогом.

Развивающий

Съемка малоподвижных объектов с самостоятельным выбором точки съемки.

Продвинутый

Самостоятельная съемка малоподвижных объектов.

Тема 9. Работа с файлами. Создание папок.

Переименование папки, файла, создание новой папки, упорядочивание файлов в папке, стирание файлов, папок.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Создание папок, упорядочивание личных файлов в папке. Работа с дисками, просмотр слайдов, копирование «слайдов» с «Диска» в папку «Мои документы», настройка «Слайд-шоу».

Базовый уровень

Работа с файлами в присутствии педагога.

Развивающий 

Работа с файлами, выполнение простейших задач.

Продвинутый

Самостоятельная работа с файлами.

Тема 10. Компьютерная обработка изображений. Первичная обработка изображений.

Первичная обработка изображений. Основные расширения. Обрезка кадра. Простейшая корректировка кадра (осветление, устранение «эффекта красных глаз» и др.). Сканирование изображений. Печать изображений.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Работа в программе Fastestone.Простейшая обработка изображения и подготовка к печати.

Базовый уровень

Работа в программе с педагогом.

Развивающий уровень

Выполнение  поставленных задач с педагогом.

Продвинутый уровень

Самостоятельное выполнение задачи.

Тема 11. Работа в графическом редактоер.

Улучшение фотографий. Знакомство с инструментами для улучшения фотографий, кадрирование, коррекция цвета, «тонирование» фотографий, получение чёрно-белой фотографии, создание обратного по тону изображения, затенение углов, осветление теней, размытие участков изображения, увеличение резкости. Ретушь фотографий. Знакомство с инструментами, ретушь с помощью инструмента «Штамп».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Обработка фотографии. Подготовка к печати. Печать фотографий на цветном фотопринтере.

Базовый уровень

Выполнение задачи  в присутствии педагога и печать фотографий.

Развивающий

Выполнение простейших задач самостоятельно и печать фотографий.

Продвинутый

Самостоятельная обработка файлов и печать фотографий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Ретушь фотографий. Создание искусственного фона. Инструменты выделения, различные способы выделения, прибавление и вычитание выделения, сохранение области выделения, смена области выделения, изменение насыщенности цвета, работа ластиком, заливка цветом выделенной области.

Базовый уровень

Выполнение простейших задач с педагогом.

Развивающий

Самостоятельное выполнение простейших задач.

Продвинутый

Самостоятельная работа с файлами.

Тема 12. Творческий проект.

Создание творческого проекта на любую тему, используя по возможности как можно больше знаний полученных при изучении курса. Выбор темы, жанра, разработка идеи. Реализация идеи. Защита проекта.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Отбор и обработка выставочных фотографий. Печать.

Базовый уровень

Отбор фотографий и темы для проекта с педагогом.

Развивающий

Самостоятельный выбор темы для проекта выбор фотографий с педагогом.

Продвинутый

Самостоятельная подготовка проекта.

Тема 13. Подготовка и оформление выставки.

Практическая работа

Для всех уровней

Отбор, доработка, распечатка «выставочных работ». Оформление выставочных работ.

Тема 14. Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения за год.

 

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

№ п/ п	ТЕМА	Общее кол-во часов	В том числе		Форма аттестации/ контроля
			Теория	Практика
	Вводное занятие. Знакомство с планом на учебный год	2	2	-	Собеседование
	Компьютерный дизайн. История, направления и стили в изобразительном искусстве	20	8	12	Собеседование
	Фотографические жанры. Макросъёмка. Панорамная съёмка.	20	6	14	Выставка
	Стилизованный пейзаж. Фильтры и насадки в пейзажной съёмке. Линейная перспектива, тональная перспектива	22	8	14	Собеседование
	Жанровая съёмка. Характер жанрового снимка	20	6	14	Выставка
	Портрет. Психологические типы характеров. Съёмка портрета в стиле условных типов людей	16	4	12	Выставка
	Натюрморт. Композиционное построение предметов в натюрморте.	14	4	10	Выставка
	Знакомство с жизнью и творчеством знаменитых фотографов и художников	10	10	0	Собеседование
	Работа с видео.	18	2	16	Собеседование
10.	Подведение итогов. Организация выставок лучших работ	2	2	0	Выставка
	Итого:	144	52	92

 

Содержание программы 2 года обучения

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с планами на учебный год. Постановка цели и задач перед коллективом.

Тема 2. Компьютерный дизайн. История, направления и стили в изобразительном искусстве. История изобразительного искусства: первобытное искусство; искусство древнего Египта; древнегреческое искусство; древнеримское искусство; искусство византийского мира; древнерусское искусство; искусство арабских стран; искусство Индии; искусство стран Дальнего Востока.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Создание работ, имитирующих стили и направления изобразительного искусства разных времён и народов. Направления и стили изобразительного искусства: классицизм, символизм, романтизм, реализм, натурализм, примитивизм, пиктореализм, авангардизм, модернизм, импрессионизм, футуризм, кубизм, фовизм, экспрессионизм, поп-арт, сюрреализм, абстракционизм, ташизм. Постановочная съемка с использованием фотозоны стилизованной в выбранном направлении.

Базовый уровень.

Съемка в стандартных условиях. Самостоятельный выбор точки съемки и экспозиции.

Развивающий уровень.

Съемка в стандартных условиях. Самостоятельный выбор точки съемки и экспозиции. Самостоятельное изменение схемы освещения.

Продвинутый уровень.

Самостоятельное изменение компоновки фотозоны и варианта схемы освещения.

Тема 3. Фотографические жанры. Знакомство с жанрами и стилями фотографии на примере работ знаменитых фотографов: фотограмма, съёмка фактуры предмета, фотоорнамент, макросъёмка; графика: стиль «нотан», использование приёма «ударный цвет», светлая и тёмная тональность; съёмка движения: танец, спорт, движение в кадре, имитация движения; пикториальная фотография: монокль, насадки «Моне»; панорамная съёмка; репортажная съёмка; фотоочерк.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Создание работ: портрет, натюрморт, пейзаж, жанровая фотография. Постановочная съемка с использованием фотозоны стилизованной в выбранном направлении.

Базовый уровень.

Съемка в стандартных условиях. Самостоятельный выбор точки съемки и экспозиции.

Развивающий уровень.

Съемка в стандартных условиях. Самостоятельный выбор точки съемки и экспозиции. Самостоятельное изменение схемы освещения.

Продвинутый уровень.

Самостоятельное изменение компоновки фотозоны и варианта схемы освещения

Тема 4. Стилизованный пейзаж. Фильтры и насадки в пейзажной съёмке; правила фотокомпозиции: линейная перспектива, тональная перспектива, правило третей, тональность снимка, точка съёмки, ракурс, ритм в кадре; влияние правил и эффектов, используемых при съёмке, на стиль фотографической работы.

 

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Изготовление и использование монокля. Съемка с использованием светофильтров и подручных материалов.

Базовый уровень.

Макросъемка заданных объектов.

Развивающий уровень.

Съемка заданного пейзажа с использованием светофильтров.

Продвинутый уровень.

Самостоятельная съемка с использованием монокля и светофильтров.

Тема 5. Жанровая съёмка. Определение жанра; характер жанрового снимка: комический, драматический, трагический; этика поведения фотографа при съёмке жанра.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней.

Творческий проект с привлечением фотомодели. Использование предметов интерьера.

Базовый уровень.

Съемка портрета в заданном жанре.

Развивающий уровень.

Съемка в заданном жанре, компоновка интерьера, самостоятельная работа.

Продвинутый уровень.

Самостоятельная компоновка интерьера и выбор жанра.

Тема 6. Портрет. Психологические типы характеров. Зависимость точки съёмки, ракурсов, освещения, направления света, вида света, эффектных фильтров и насадок от психологического типа характера портретируемого.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Творческий проект с привлечением фотомодели.

Съёмка портрета в стиле условных типов людей:

 «лёд»; «камень»; «земля»; «мягкая глина»; «вода»; «воздух»; «пламя».

Базовый уровень

Определение психологического типа модели. Съемка портрета.

Развивающий уровень.

Определение психологического типа модели. Съемка портрета с использованием деталей интерьера.

Продвинутый уровень.

Определение психологического типа модели. Самостоятельный выбор схемы освещения для полного раскрытия образа.

Тема 7. Натюрморт. Композиционное построение предметов в натюрморте, освещение в натюрморте, выявление фактуры предметов светом, особенности съёмки, эффектные фильтры и насадки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней

Съёмка рекламного натюрморта.

Использование различных материалов для съемки рекламных постеров, творческий проект.

Базовый уровень.

Съемка готового натюрморта.

Развивающий уровень.

Самостоятельная компоновка и съемка натюрморта на заданную тему.

Продвинутый уровень

Самостоятельный выбор темы натюрморта  и съемка.

Тема 8. Жизнь и творчество замечательных людей в изобразительном искусстве. Знакомство с жизнью и творчеством знаменитых фотографов и художников. Творческие встречи и мастер классы с Ессентукскими художниками и фотографами.

Тема 9. Работа с видео. Как работать с видео. Программы для редактирования видео. Обработка видео. Редактирование видео. Основы монтажа. Конвертация видео. Клип.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней.

Творческий проект.

Базовый уровень.

Съемка фрагментов видео  на заданную тематику.

Развивающий уровень.

Съемка фрагментов видео и  редактирование

Продвинутый уровень.

Съемка и монтаж простейшего клипа.

Тема 10. Подведение итогов. Анализ проведённой работы за год, подведение итогов, пожелания на будущее.

Практические занятия: организация выставок лучших работ, подготовленных в течение года.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Для всех уровней.

Выставка творческих проектов.

Базовый уровень.

Отбор фотографий и подготовка выставочного  проекта с педагогом.

Развивающий уровень.

Самостоятельный отбор фотографий для проекта. Оформление работ с педагогом.

Продвинутый уровень.

Самостоятельный выбор и оформление фотографий для выставочного проекта. Консультации с педагогом.

 

1.4.Планируемые результаты

 

В рамках данной программы обучающиеся должны овладеть основами фотографии, а именно должны знать:

• устройство цифровых и пленочных фотокамер. Устройство и выбор объектива.;ü
• какие режимы фотосъемки существуют, какой они дают эффект;
• что такое светочувствительность, баланс белого, диафрагма и т.д.
• методы и способы получения изображения;
• способы хранения изображений  выбор носителей;
• назначение и функции различных графических программ.

 В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

• Ø редактировать изображения в графическом редакторе:
• знать и уметь применять практически фототехнику.
• Работать с различными видами освещения.
• Применять полученные теоретические знания на практике.

В конце изучаемого курса учащиеся могут:

• защитить реферат, доклад; подготовить и реализовать съемочный процесс
• подготовить выставочные работы
• представить обработанные фотографии;
• иметь практические навыки в выбранных жанрах фотографии.

 

 Основной результат обучения - понимание учащимися современных технологий создания компьютерного изображения в цифровых программах, раскрытие основ фотосъемки, закрепление материала на практике, постоянное участие всех обучающихся в учебном процессе.

 

 

2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

2.1.Календарный учебный график

 

1. Продолжительность учебного года:

начало учебного года -1 сентября;

окончание учебного года -31 мая.

 

2. Количество учебных недель–36.

Каникул – нет.

 

3. Занятия в объединении проводятся в соответствии с учебной нагрузкой педагога и расписанием занятий на неделю.

 

4.Продолжительность и количество занятий в неделю:

1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа(144 часа в год)

2 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа в год)

Перерыв между занятиями составляет 10 минут.

 

Продолжительность учебных периодов

Учебные периоды	Объединения по году обучения	Срок начала и окончания полугодия	Кол-во учебных недель, дней
1 полугодие	1 ,2 г.о. 1 сентября – 31 декабря	1 сентября- 31 декабря	17 недель
2 полугодие	1 ,2 г.о. 9 января – 31 мая	9 января – 31 мая	19 недель
Итого			36 недель

 

Режим работы МБУ ДО СЮТ

 

Администрация-с 8.00-17.00 (понедельник - пятница)

Педагоги ДО - по расписанию работы творческого объединения.

 

Режим работы в каникулярное время.

В каникулярное время работа объединения осуществляется в соответствии с образовательными программами и планами организационно-массовой работы.

При проведении экскурсий продолжительность занятий может увеличиваться за счет недельной нагрузки.

2.2.Условия реализации программы

Информационные и кадровые условия реализации программы

Кадровые условия – направлены на профессиональный рост педагогов. Проведение семинаров, курсов, современных дискуссий по наиболее значимым проблемам направлено на активизацию творчества педагогов, их самообразование и желание сотрудничества с коллегами – руководителями всех творческих объединений. Взаимное посещение занятий, проведение открытых мероприятий, их анализ также дает много для профессионального роста. Проводится работа по активизации педагогов в различных профессиональных конкурсах (конкурсы авторских образовательных программ, воспитательных систем и др.); включение педагогов в научную работу (написание статей для педагогических журналов, обмен опытом на научно-практических конференциях) и другие формы работы.

Педагог, реализующий данную программу, имеет высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки «Образование и педагогические науки».

 

 

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в помещении мастерской, в которой имеется необходимое оборудование и приспособления: столы, стулья, доска магнитно-меловая. Рабочее место педагога оснащено персональным компьютером. В наличие имеется струнный принтер, фотоаппарат, штатив, осветители постоянного и импульсного света, схемы, плакаты.

Особое внимание уделяется соблюдению техники безопасности при работе.

Перечень оборудования:

1. Цифровой фотоаппарат для изучения устройства.

 

1. Компьютеры для обработки фото в редакторах.

 

1. Проектор.

 

1. Фотооборудование (штатив, вспышки, зонты, объективы).

 

Желательно, чтобы у каждого ребёнка был фотоаппарат. Обучающимся даётся возможность обработки фотографий за компьютерами в кабинетах информатики.

 

2.3.Формы аттестации

 

Аттестация (входящая, промежуточная и итоговая)

проводится для выявления качества и полноты образования, получаемого обучающимися.

Аттестация проводится 3раза в год:

- входная аттестация-сентябрь;

- промежуточная аттестация – январь;

- промежуточная аттестация (для обучающихся 1 и 2 года обучения) - май,

- аттестация по окончании полного курса обучения - май.

Входная аттестация направлена на выявление существующих знаний умений и навыков у учащихся необходимых для получения образования по программе «Мир через объектив».

Текущая аттестация проводится в целях оценки качества усвоения обучающимися содержания образовательной программы в период обучения после начальной аттестации до промежуточной (итоговой) аттестации.

Промежуточная аттестация направлена на определение объема программного материала, освоенного учащимися за год, полученных учащимися знаний, навыков и умений, а также на выявление динамики.

Аттестация по окончании полного курса обучения позволяет оценить качество усвоения обучающимися уровня достижений, заявленных в образовательной программе по завершению всего образовательного курса программы. Итоговая аттестация проводится в мае для учащихся объединения, завершивших обучение по программе «Мир через объектив».

Подведение итогов по тематическим разделам проводится в форме творческой работы по определенному заданию.

Кружковая форма организации занятий не предполагает отметочного контроля знаний, оценка результативности творческой деятельности обучающегося происходит по следующим критериям:

- текущая оценка достигнутого;

- оценка по продукту творческой деятельности (законченная работа);

-оценка по качеству приобретенных умений и навыков;

-фиксация достигнутых результатов по расширению кругозора (опрос, викторина, игра);

-генерализация творческих идей – возникновение разнообразных замыслов, планов, пробуждение идей;

-реализация творческих идей, кропотливый труд по достижению поставленных задач.

Также формой проверки являются выставки, участие в различных конкурсах.

 

2.4. Оценочные материалы

Предметная диагностика проводится в форме:

- опросов, зачетов;

- анкетирования;

- творческих заданий;

- тестов;

- самоанализа;

- выставки.

Педагогическая диагностика предполагает:

- метод педагогического наблюдения;

- анкетирование;

- личные беседы с детьми и их родителями;

- анализ продуктов индивидуальной деятельности обучающихся;

- анализ продуктов коллективной деятельности обучающихся.

По прохождению программного материала у учащихся формируются умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развиваются индивидуальные творческие способности, накапливается опыт. На протяжении всего курса обучения педагогом проводится корректировка учебных часов по той или иной теме, с целью выявления уровней усвоения учебного материала. В течение курса обучения проводятся тестирования, диагностика и другие формы учета знаний. Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт, развить полученные знания и приобретенные трудовые навыки.

Формы подведения итогов реализации программы:

- проведение конкурса;

- зачетные работы по разделам; (Приложение 1,2)

- проведение итоговой выставки.

 

2.5. Методические материалы

Методика работы по программе строится на деятельностном подходе, т.е. организации максимально продуктивной деятельности детей.

Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая творческие поиски.

Для реализации рабочей программы «Мир через объектив» используются следующие методические принципы:

• · Личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить;
• · Коммуникативная направленность обучения дает учащимся возможность общаться в процессе работы группы;
• · Деятельностный характер обучения позволяет каждому обучающемуся научиться работать как индивидуально, так и в коллективе;
• · Поэтапность обучения предполагает изучение курса по принципу «от простого к сложному»

Занятия по данной программе включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы инструментов, материалов и иллюстраций. Теоретическая часть работы максимально компактная, она сопровождается показом иллюстраций, методов и приемов работы.

Организация занятий в творческом объединении отвечает следующим требованиям:

-  цель занятия определена содержанием образовательной программы;

-  учебный материал подобран в соответствии с целью и содержанием занятия;

-  эффективное использование времени с учетом всех структурных элементов занятия;

-  сочетание всех форм работы: коллективной, индивидуальной, групповой и. т.д.

-  соответствие методов и приемов обучения теме и содержанию занятия.

Методы обучения:

• вербальные (беседы, работа по устным рекомендациям, рассказ, анализ проделанной работы,  информирование, инструктаж);
• наглядные (демонстрация иллюстративного материала, показ приемов работы, работа по заданиям, живые объекты, предметы);
• практические (наблюдения, самостоятельная работа,  инициатива ребенка, творческая работа, решение поставленной проблемы);
• эвристические, поисковые;
• творческие методы: путем мышления и фантазии.

 

2.6. Воспитательная работа с обучающимися объединения

особое внимание планируется уделить таким направлениям как:

- гражданско-патриотическое: формирование патриотического сознания и активной гражданской позиции; 

- социально-культурное: воспитание национальной и социальной толерантности; 

- духовно-нравственное: воспитание нравственной культуры, формирование  способности  оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

- экологическое: воспитание экологической культуры, бережного отношения и любви к родной природе; 

-  правовое: воспитание юных граждан нашего государства через знакомство с правовыми нормами;

- художественно-эстетическое: развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления, формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях, воспитание эстетического вкуса.

 

<

Общая | Следующая |

Рекомендуемые публикации

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

№ п/п	Форма и название мероприятия	Группа	Срок проведения
1.	Беседа на тему: День солидарности народа в борьбе с терроризмом	1.1,1.2 2.1.,2.2.	Сентябрь
2	Беседа на тему: Причины детского дорожно-транспортного травматизма Единый урок по безопасности в Интернет

«	Январь 2025					»
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
		1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30	31

• КТП ДООП "Мир через объектив" 2 год
• КТП ДООП "Мир через объектив"
• Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа творческого объединения "Мир через объектив"

«Мир Беседа Выставка Знакомство История Кабинет Компьютерный Лекция Практическая Работа Самоконтроль Собеседование Создание Съемка Тема Установка всех год дизайн для занятия изображений изображения искусства кадра обучения объединения объектив» объектив»  освещения параметров перспектива портрета практическая программы работ работа работы создание стиль съемка съемки точки уровень фотографии фотографий часа часов через экспозиции

• Январь 2025 [3]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom